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思政引领，，铸魂育人——数据科学学院开展西席课程思政素养提升讲座
为落实立德树人基础使命，，探索课程思政的实现路径，，数据科学学院于2023年11月31日下昼在励志楼D403室举行的全院西席大会上，，白雪梅副教授做了一场题为《课程思政的道术数》的讲座�！！！�
她以操作系统为例，，连系《品德经》中的道术数，，做了一场新颖生动的课程思政讲座�！！！０紫壬谩镀返戮分兴担�，道是规则、、规则，，法是要领、、法理，，术是行为、、方式，，“术”要切合“法”，，“法”要基于“道”，，道术数三者兼备才华做出最好的战略�！！！�
连系日常教学中，，道可分为三个方面：：：教育的实质要求、、昔人的教育理念、、时代的使命继承�！！！�
教育实质是指教育的内在要素之间的基础联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的基础特征，，教育是作育人的活动�！！！Ｎ羧说慕逃砟睿�，唐代韩愈的《师说》中，，就有“师者，，以是传道授业解惑也”的头脑，，先生们的职责就是教授原理、、教授学业、、解答疑心，，《礼记.学记》中所说“师也者，，教之以事而喻诸德也”，，说的先生职责就是授“找事之才”、、传“立世之德”�！！！Ｏ敖阶苁榧窃谔煜赂咝Ｍ纺哉问虑榫刍峤蚁饕不埃�：：“高校头脑政治事情关系高校作育什么样的人、、怎样作育人以及为谁作育人这个基础问题”教育兴则国家兴，，教育强则国家强�！！！＝逃幕∥侍馐牵�：：作育什么人——作育社会主义建设者和接班人，，怎样作育人——以树人为焦点，，以立德为基础，，为谁作育人——为党育人，，为国育才�！！！�
连系现实，，法也分为三个方面：：：遵照建设指导纲要、、内生转换思政元素、、操作系统课程系统�！！！�
教育部宣布的《高等学�？？纬趟颊ㄉ柚傅几僖访魅分赋觯�：：高等学校人才作育是育人和育才相统一的历程�！！！１匦枳ズ每纬趟颊ㄉ瑁�，解决好专业教育和思政教育“两张皮”的问题�！！！Ｎ普稳贤�、、家国情怀、、文化素养、、宪法法治意识、、品德修养等重点优化课程思政内容供应，，要在课程教学中把马克思主义态度看法要领的教育与科学精神的作育连系起来，，提高学生准确熟悉问题、、剖析问题息争决问题的能力�！！！９ぱЮ嘧ㄒ悼纬蹋�：：要注重强化学生工程伦理教育，，作育学生精益求精的大国工匠精神，，引发学生科技报国的家国情怀和使命继承�！！！�
白教授还介绍了如“大国方略”系列课程、、“育才大工科”系列课程和“红色传承”系列课程等�！！！�
内生转换思政元素，，致力于在课程内容和教学方式中发明思政资源，，实现专业要素的思政转换，，从专业作育目的出发，，形成“专业思政目的→课程思政目的→节段思政目的”的内生转换思政元素的逻辑�！！！！！！恫僮飨低场肪弑秆Э葡低车耐暾�、、工程应用的实践性和思政育人的先进性，，切合新工科课程的基本属性，，凭证“知识点→引申→提升→思政点”的开发路径，，形成从教学内容内生演化思政元素的建设思绪�！！！�
操作系统课程系统是构建以教学内容为出发点、、以课程思政为基础点、、以教学模式为支持点的三位一体的课程架构�！！！０紫壬菇樯芰瞬慵督萄Ｗ�、、混淆式教学、、课程思政系统方面的内容，，从政治意识、、职业情怀、、手艺头脑和文化素养入手，，内生式转换思政元素，，构建条理递进、、相互融会、、相互支持的课程思政系统�！！！�
“术”也可从三方面入手，，教学内容的思政转换、、教学流程的思政实践、、闭环反馈的思政评价�！！！＝ㄉ杩纬痰脑谙咦试矗�，支持课程的教学刷新和思政育人�！！！Ｒ岳掏轿�，由教学内容提炼重点和难点，，析出节段教学内容的知识目的和能力目的�！！！Ｈ砸岳掏轿�，由教学内容内生转换思政元素，，析出节段教学内容的思政育人目的�！！！Ｊ褂弥腔劭翁玫幕ザπВ�，将思政育人融入在教学方式中�！！！Ｔ谄教ǖ睦躺蠛酥刑逑挚纬趟颊牧炕兰邸！！！Ｒ怨愣凭笱谀┦跃砦�，体现OBE导向的课程思政教学理念等�！！！�
白雪梅先生将思政教育巧妙地融入教学方式中，，强调了教育的主要性和目的，，并提出了详细的教学要领和课程设置建议，，教学内容与思政教育相融合，，强化学生的规则意识、、厚植学生的家国情怀等，，教学历程体现了OBE导向的课程思政教学理念�！！！Ｕ獯谓沧栽跹阉颊厝谌牍た平萄Х矫妫�，拓宽了先生们的思绪，，起到了很好的启爆发用�！！！�
（图文/数据科学学院 责任编辑/党晋云）
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