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为深入探析新时代庖动教育的须要性和对儿童开展的意义，更好地资助新时代青年西席明确劳动教育的深刻内在，提高无邪地对儿童举行劳动教育的能力。西席教育学院于2022年12月5日16:30在线上开展“现代庖动教育理论新探”云讲座。本次讲座由广东省人文社会科学重点研究基地华南师范大学现代教育研究与开发中心主任肖绍明教授主讲，由西席教育学院安洁先生主持。

肖教授从中国古代的农业劳动、、、古希腊哲学中的手工劳动、、、基督教的劳动和启蒙时期后的劳动这四个劳动的开展时期出发，划分通过四个故事介绍了劳动教育的历史，解答了“劳动从那里来
？？”这一问题。马克思受到黑格尔主奴辩证法的启发，提出了劳动创立人的看法和劳动实践观。

肖教授从四个方面剖析了劳动的界说。第一，人和自然之间的关系，即是劳动的主体；；；第二，他强调了劳动的焦点是工具，工具决议了人类的社会开展；；；第三，劳动具有工具化的性子，人通过工具作用于物来知足自身的需求；；；第四，劳动是创立财产与价值的历程。由此，肖教授提出了劳动的看法，即是基于人与天下的关联，凭证人的目的和自然的天性刷新自然和社会，把外部天下纳入人类生涯和文化生涯的天下，创立物质财产和精神财产的历程或效果。

随后，面临未来即将走向西席岗位的同砚们，肖绍明教授提出了一个问题：：：什么样的劳动才是劳动教育
？？劳动是生命活动，创立了人类社会和文化，劳动教育是人刷新外部天下，知足人的物质文化与精神文化需求，实现人的自由周全开展的文化实践。他强调，bti体育学习历程就是从通俗的潜在的劳动者向专业的现实的劳动者转化的历程，教育者需要翻开头脑，拓宽对劳动的界说的明确，阻止教育方式的简单化。

肖绍明教授从现实的角度出发，针对同砚们提出的，有关劳动教育在详细教学手段中怎样更好的运用这一系列问题做出相识答。他以为应阻止劳动教育庸俗化，在幼儿园阶段，西席可以通过以家务劳动为主，手工劳动为辅的方式，资助儿童从生涯和游戏中开发智力，体验劳动。在小学低年级阶段，西席可以以手工劳动和体力劳动为主，让学生自力加入家务劳动，作育自力能力。而到了小学高年级阶段，西席应连系更多的脑力劳动，并让学生加入社区劳动，在与人来往的历程中体会劳动的兴趣与意义。

劳动教育的价值在于战胜劳动中的消极情绪与劣行，资助儿童作育自身德育，实现周全开展。通过这次讲座的深入探讨与学习，先生同砚们越发相识了劳动教育的内在，为未来能够无邪地将劳动教育落实到课堂教学中提供了启发和资助。希望西席教育学院的学子们能够将劳动教育的理论知识连系自身教学方式，以丰满的热情和振奋的精神投入到劳动课程的教学事情中，一直探讨劳动教育课程，让未来的教育事业开展扬起新的风帆。

（图文/西席教育学院 责任编辑/刘育静）